第三百四十二章 老师如许（三）（1/9）

可是，接下来阿飞的长篇大论更是如重磅炸弹一样轰响在每个的心。

“你们以为管理很简单吗？”阿飞话锋一转，笑道，“今天的各个书店，管理书籍汗牛充栋，浩如烟海。各种观点、各种概念更是纷纭杂沓，让眼花缭。然而，许许多多的管理者、研究者、企业家仍时时陷迷局，不能自拔。往往就是把管理复杂化，被管理者糊涂了，管理者自己也糊涂了。两千多年前的春秋时期，齐国的政治家管子就提出了以为本的原则：‘夫霸王之所始也，以为本。本理则国固。’管子的这一宣示表明，他把以为本看做是建立和巩固霸主之业的根本原则。

我们作为一个学校，在管理学生方面更要以为本。一切为了学生、一切依靠学生、从学生中来到学生中去。

⒈本：就是以学生为中心的管理模式，体现了本思想。把学生作为班级管理的主体，有利于学生的自主、自律及民主参与意识的增强。

⒉感。学生和老师都是有感的，感在的工作和生活中有特殊的作用。有了感才能有同、有理解，有心、有热，它在学校这样的群体中能起一种亲和与凝聚的作用，老师在与学生往中，重视感投资，以感，使学生因此而感到温暖，把学校当做自己的家。让学生与老师之间多些味，这样学生更容易接受老师的教育，达到事半功倍的教学效果。

⒊创造。处于成长过程中的学生，个差异很大。这就要求我们学管员。对与个不同的学生要采取不同的沟通与教育方法。对于不同的班级、学生管理措施和手段应做出相应的调整。既要考虑学生思想、心理动态的需求又要考虑学生道德水准，文化素质的差异。这就需要我们管理需要创造。

所以，我决定取消所谓的一三点名三签到，查备课查听课公开课考核约束老师的形式主义，给老师以充分的信任；开放文学、文化、科学发明创造和曲艺体育等课余兴趣社团活动，给学会以充分的信任；以南方市期末考试成绩排名和一学期两次学生对老师的无记名投票评价来综合评定老师的教学效果，这样老师和学生会相辅相成地合理安排学习和活动的时间，真正领悟一张一弛文武之道的含义了！”

这次连张洪民在内的所有都目瞪呆了。

阿飞看见众脸上表，心里暗笑，依然滔滔不绝道：“老子说：治大国如烹小鲜！什么意思呢？就是治理大国就像煮小活鱼一样。小鲜是很的，如果老是翻过来、翻过去，就会弄碎